“14号是哪位同学，站起来。” 闻声，其余同学暗暗松了一口气。 那个名字叫“林景”的男生不甚情愿，慢吞吞地从座位上站起来，陈坚这老头说话时干巴巴地像是在念经。 “你简述下……” 尤其是在本就容易犯困的午后，听着直叫人想打瞌睡。 “财政购买性支出……和转移性支出的内容。” 那男生记的不够流利，但功课做在事前，还是磕磕绊绊背完了定义。 老陈边听边点几下头，最后在花名册上打了个勾，意味这个同学平时回答的成绩有了。 几秒后—— “15号。” 继续念下一个名字。 顾亦徐作为17号，等得十分紧张痛苦。 天知道老陈是受了什么刺激，竟然学了早上风险管理老师的做法，临时将平时成绩中的一项上课回答情况更改录分模式。 他学了风管老师那一套，却又没把功夫学到家，人家那是自愿回答问题，不论答对错都有分。 这样一来，课堂活跃度立刻提升，想积极发言的同学自然更加踊跃，沉默的大多数则继续默默听课。 但到了财政学课上，不知为何却变成了挨个点人回答，只有答案满意才有分，没答对零分。 原本老陈有心想让财政学课变得没那么枯燥乏味，才向风管老师特意请教，学习如何与学生的互动，增加课堂趣味性。 结果不慎用力过猛，搞得个个同学如临大敌，不亚于拿把刀架在脖子上。 学生们面无表情，表示十分无语：“……” 转眼间，很快下一个轮到了顾亦徐。 前面两个人延续14号的问题，继续阐述财政支付性和转移性支出各自的特点和产生经济效应。 顾亦徐心底估摸着难度，大概有了猜测：轮到自己时问的不是公共物品，就是资源配置。 谁知老师冷不丁道：“你来阐述社会福利制度和社会经济收入分配制度的联系。” 顾亦徐：？ 直接宕机傻眼。 这问题的水平瞬间比前面提高了好几个海拔。虽然在书本上有直接答案，可是占了整整一面纸，少说有小一千字，怎么可能随口背得出来？ 顾亦徐硬着头皮回答，旁边蕙蕙小声提醒关键词，她连蒙带猜解释两个名词的含义，至于联系么…… 一时间，联系不出来啊。 顾亦徐卡到一半，正绞尽脑汁，蕙蕙连蹦出一段话，老陈终于注意到了，深深皱眉：“旁边那个同学，你是不是很想替她回答？” 顾亦徐尴尬地站在原地。 财政学老师忽然隐约记起，这个女学生之前在自己课上睡觉，有些动气：“这么想回答，那你来说！” 本来存了点刁难的意思。 不曾想郑丹蕙正求之不得。 临近期末，她将各科都复习了个遍，恰好把这段背了个滚瓜烂熟，正愁不表现下也太对不起自己超常短时记忆力了，小嘴一张一合，干脆流利地背完全文。 全班同学鸦雀无声，默默流露出仰慕大神的目光。 但老师更加生气了，“看看，你看看！” “这就是直接背答案的，不加以思考，你们的理解呢？！” 郑丹蕙措不及防，被教训一通死记硬背，没有用心理解。 最后两人平时成绩都只计了一半，蕙蕙对此怒不可遏，“靠，被坑了！” “前面的人不都是按书上直接背的，怎么到我就成了照本宣科，死记硬背？” 下课后，蕙蕙完全无法理解，满心质疑：“这老头还敢说不是针对我？？” 顾亦徐是真答不出来，能得到一半分也不错了，相比之下，还真挺同情蕙蕙。 她轻声安慰：“没关系，下周我们还有机会，一定能拿到满分的。” 可蕙蕙咽不下这口气，简直快被气到吐血，作为专业第二每一分对她而言都至关重要，一下课就奔着图书馆而去，这两天非把《国富论》等书熟读不可，到下周二在课上挽回颜面。 除了财政学之外，蕙蕙这周末还要把投资分析的期末大作业写出来，她不忘提醒顾亦徐，这6000字的工程经济学相关论文可不是那么好写的，不仅要有真实数据，还要做出实证分析，查重率低于20%，一两天的时间完全不够用。 提到这篇论文，顾亦徐也跟着头疼起来。 期末大作业占期末成绩的50%，随便应付可不行。而且看系主任制定出的条条框框，每条严格到堪称变态，她们以前不是没写过论文，但从字体、变量、公式到排版都有要求，图像严格采用latex系统……这么精准严厉的还是头一回。 顾亦徐从上周筹备开Ｍ.ＨＺgＪjＸ.cＯＭ